Bernard Manzerolle, mentor en TIC

Ces derniers jours, je les passe en classe avec les élèves de 6e année de l’école MFB de Shédiac. Depuis mercredi, les élèves se familiarisent avec leur nouvel outil de travail de classe. Il y a beaucoup à apprendre et à explorer. Les mots clés souvent mentionnés; responsabilité, choix, pouvoir, puissance, autonomie, entraide, découverte et partage.

Vendredi dernier, c’est durant le cours de mathématiques que les iPods ont été utilisés. J’ai d’abord commencé avec une petite évaluation formative en utilisant le logiciel NoteBook de SMART et le site web http://response.smarttech.com (version beta). Avec Response, j’ai pu créer 3 questions simples sur les nombres. Les élèves ont répondu et par la suite discuter des choix de réponses qu’il avait fait. C’était très intéressant de les voir vérifier leur écran de iPod pour connaître leurs résultats. Avec le TBI, j’ai fait un retour sur chacune des 3 questions. Par la suite, avec le site de http://polleverywhere.com, nous avons répondu à un sondage pour faire l’analyse du graphique à bandes. Les élèves ont pu partager et discuter sur ce que les réponses obtenues représentaient sur le graphique.

La dernière activité fut de représenter le nombre 1000 de 4 autres façons. L’application Idea Sketch a été utilisée dans ce cas-ci.

Avec les restrictions budgétaires imposées dans chaque district scolaire de la province, il me faut faire la formation auprès des enseignants en même temps que les élèves en classe. Ceci est une situation inquiétante pour l’avancement de ce beau projet. Espérons que les enseignants concernés auront la possibilité  d’avoir au moins une journée d’ici la fin de l’année scolaire 2010-11. Il faut noter que la création de balados ne pourra se faire sans avoir eu au moins cette journée de formation.

J’ai pu aussi observer que  l’apprentissage d’une application par les élèves, se fait rapidement puisque les fonctionnalités sont simples à acquérir. Idea Sketch est en version anglaise seulement mais très peu de mots s’affichent à l’écran puisque les bulles, le format et le choix des couleurs se font avec des symboles. C’est à l’envoi par courriel qu’il faut s’assurer que l’élève fasse le choix d’envoyer l’image de son travail. J’ai aussi noté l’importance de gérer la fonction multitâche de  la 4e génération de iPod Touch. Quelques élèves ont vu l’écran bleu lorsqu’ils ont ouvert l’application Idea Sketch puisqu’ils avaient aussi plusieurs autres applications actives en même temps. J’attribue ce petit problème au trop grand nombre d’applications actives en même temps et le manque de mémoire vive du iPod. Le problème s’est réglé en 2 minutes et ceci a permis de faire d’autres apprentissages.

C’est aujourd’hui que les élèves des classes de 6e année de l’école MFB de Shédiac recevaient leur iPod Touch. Les élèves ont été patients puisque c’est depuis le mois de novembre dernier qu’ils étaient au courant du projet. Un formulaire/contrat signé par eux et leurs parents a permis aussi d’informer les parents de la démarche pédagogique du projet.

L’an dernier, c’est dans le cadre du cours de Français qu’une classe de 6e avait pu utiliser le iPod Touch. Les applications suivantes avaient été utilisées; Notes, Courriel, Safari, Antidote, liste de lecture (podcast). Cette année, le projet touche aux 3 classes et s’intègre au cours de mathématiques et de sciences humaines. Une liste d’applications et des exemples seront publiés sur ce blogue au fur et à mesure de la progression du projet.

Aujourd’hui, c’étaient les premiers pas. Les actions de base, d’organisation, de personnalisation du clavier et de l’écran d’accueil. Bien sûr, cette génération aime personnaliser son environnement de travail. Ils avaient la tâche de classer les applications selon la matière ou leur préférence. Même si plusieurs ont leur iPodTouch personnel à la maison, peu savent vraiment en faire un usage scolaire. Ainsi, la majorité ont découvert comment modifier les fonctionnalités du clavier. Par exemple, je leur aie demandé de désactiver la “correction automatique et l’orthographe”. Ils ont aussi manipuler le texte dans l’application Notes; trouver les accents sur les lettres, repositionner le curseur pour corriger un mot, etc… On a terminé avec Safari en ajoutant à l’écran d’accueil les sites suivants : http://mobile.adosante.org, http://wapeduc.mobi et celui du Wiki des classes à http://web.nbed.nb.ca

J’ai terminé la rencontre avec un peu d’interactivité en posant une question via le site de http://polleverywhere.com. En activant la fonctionnalité “SMARTPhone”, les élèves ont pu “voter”. Les réponses étaient instantané. Tous ont réussi!

J’y retourne demain et vendredi.

Depuis 2 semaines, les enseignantes, Carole et Brigitte utilisent avec leurs élèves de 2e année les iPod touch en classe. Les 2 classes de 16 élèves ont d’abord été initiées à la manipulation de l’appareil et on leur a aussi présenté différentes applications. La première application utilisée fut les listes de lecture. Les livres en format audio et la musique française vont maintenant parties du quotidien des élèves. En considérant que certains élèves n’ont pas souvent accès à la musique française à la maison, nous croyons que ceci permet une influence positive sur l’apprentissage de la langue.

L’application « Note» et le courriel ont aussi été utilisés. Les élèves ont eu à rédiger quelques phrases dans leur journal du jour et envoyer cette note à leur enseignante. J’ai été agréablement surpris de voir la liste des applications que Carole et Brigitte proposent à leurs élèves. En voici une liste en image. Notez que l’évaluation de chaque application n’a pas été faite, mais que ceux-ci offrent au mions des version en français.