Bernard Manzerolle, mentor en TIC

Le tout premier tableau blanc interactif SMART date de 1991. Déjà 20 ans temps d’existence, mais encore très récent dans nos classes. On ne parle pas de nouvelle technologie, mais certainement d’un outil qui a su piquer la curiosité des enseignants, des  élèves et même des parents. En 1999, lors de mon séjour au ministère de l’Éducation de la Nouvelle-Écosse, on voyait quelques  TBI dans les écoles acadiennes et on l’utilisait aussi dans les classes satellites de l’Université Sainte-Anne pour les cours à distance. Encore aujourd’hui, on peut voir ces système de vidéo-conférence qui utilise les TBI interactif (Je doute de l’intelligence du tableau).

En faisant quelque recherche, je trouve cet article de l’Infobourg qui date de 2005.

15 % des classes britanniques en possèdent un, 60 % des écoles en ont au moins un. Le Mexique vient d’en acheter plus de 50 000… Le tableau blanc interactif est l’outil pédagogique de l’heure. Il commence également à faire son chemin au Québec. Infobourg 2005

Chez nous, au District scolaire no 11, nous avions mis en place en 2007, un plan de 3 ans pour faire l’achat de TBI. Nous avions indiqué que 70% de nos classes auront un TBI avant la fin 2010.  L’objectif est atteint et même dépassé puisque plusieurs écoles ont réussit à obtenir des fonds provenant de sources externes pour en faire l’achat. Sur 20 écoles, j’en compte au moins 8 qui ont des TBI dans toutes leurs classes.

L’engouement pour ce tableau a même dépassé nos attentes, mais avec un mentor en TIC, pour l’ensemble d’un district scolaire, on ne peut pas dire que l’accompagnement et la formation a su suivre le courant. Heureusement que les agents pédagogiques se sont concertés pour accompagner les enseignants lors des formation pédagogiques de matières. Je crois que cette formule de formation est excellente et ceci favorise la contextualisation de l’intégration des TIC avec le TBI.

Même s’il existe encore beaucoup de questionnement sur l’apport pédagogique du TBI sur les apprentissages des élèves, je crois qu’on doit quand même admettre que cet outil lié à l’ordinateur portable, a permis à l’enseignant d’utiliser l’ordinateur dans son enseignement. On a seulement à reculer  de quelques années (6 ans) et on se souviendra que pour utiliser un ordinateur et le projecteur en classe, on devait prévoir d’avance et déplacer un chariot de quelques kilos.

Pour 2000,00$, je crois que l’investissement en valait le coût pour permettre aux enseignants de passer les stages d’intégration des TIC en classe. (Les 5 P de Morais : peur-pertinence-personnel-professionnel-pédagogique). Difficile de passer à travers la peur et la pertinence si on n’a pas les outils à manipuler.

Le 1 mars dernier, je demandais aux enseignants du district scolaire no 11, de me donner UNE bonne raison pour utiliser le TBI en classe. En 2 jours, via Google formulaire, j’ai obtenu près de 100 raisons. Je vous en donne 10+1:

1. Le TBI permet à mes élèves de l’utiliser pour des leçons interactives préparées à l’avance, c’est l’élève lui-même qui manipule le TBI. Il permet également de faire de l’enseignement direct avec les élèves de la classe concernant leur propre carnet web, comme pour vérifier ensemble les commentaires reçus, publier directement un billet devant toute la classe ou tout simplement déposer des commentaires. Nous découvrons ensemble comment bien utiliser le blog et autres outils technologiques grâce au TBI. De plus, nous l’utilisons pour trouver et chercher des réponses à nos questions en cas de problèmes, notre outils: l’immense bibliothèque de web! Dans notre classe, le TBI est devenue essentiel pour aller plus loin dans nos apprentissages!
2. Je l’utilise beaucoup pour faire des quiz interactifs (brainpop), pour les manettes smart (évaluation diagnostique et formative), afin de faire des expériences virtuelles (le matériel simulateur est sur le programme smart), je l’utilise comme tableau des fois pour écrire, souligner, faire des stratégies de lecture avec des surligneurs de couleurs et comme écran lors des démonstrations vidéos.
3. Bon outil de travail pour travailler des textes avec les touts-petits. On peut encercler, souligner, changer la couleur des textes. Les petits sont émerveillés par cet outils. Plus besoin de rétro et de vieux tableau vert.
4. Il y a tellement de raisons pourquoi une classe doit absolument avoir un TBI que je ne suis pas capable d’en choisir UNE seule. Pardon! Premièrement, nous entrons dans le monde des jeunes, ce qui vient les chercher sans effort.
5. Toujours avoir un appui visuel
6. Capter et garder l’intérêt -Motiver tous les élèves. incluant les décrocheurs
7. Rendre les élèves actifs davantage dans leurs apprentissages
8. Ceux qui ne veulent, habituellement, pas participer s’y raffolent maintenant.
9. Un élève m’a dit “l’école n’est pas amusante, c’est plate sauf que lorsque les enseignant(e)s utilisent le TBI.
10. C’est tellement plus concret pendant une leçon.
11. Les élèves sont toujours enthousiasmes et plus motivés à travailler lorsque j’utilise le tableau interactif. Il y a de l’interaction et je pense qu’Ils apprennent mieux ainsi. Je me sers d’objets concrets à manipuler. J’ai même eu des élèves qui m’ont expliqué les démarches à suivre pour aller chercher des objets sur le tableau. Donc c’est très éducatif.

Merci!

Le 28 et 29 janvier dernier, j’ai pu me rendre (malgré la tempête) à la conférence « Voir l’éducation autrement » au CAHM à Clair. Après Clair2010, Clair2011 s’est déroulée sous le même thème puisque pour changer ce paradigme, cela peut prendre des années en milieu scolaire. D’ailleurs, à Clair, ce sont plus de 8 années de travail qu’on peut « voir l’éducation autrement » dans les classes de maternelle à la 8e année.

On retrouve donc ici quelques “traces” de ce qui m’a plu à Clair2011.

Conférenciers :

• Conférence d’ouverture de Fançois Guité; @francoisguite, : L’éducation à l’ère des révolutions (via Twitter)
• Sébastien Paquet :  Apprendre aujourd’hui à construire la société de demain;  @sebpaquet (Présentation Prezi)
  • Littératie de réseau ;  (Nouveaux mots: Chaordination et Colibération)
• Conférence principale avec Daniel Peraya @plienad : L’enseignant innovateur : une posture paradoxale
• Témoignage de Laurence Juin @frompennylane ; Une expérience au contact des TIC qui sert bien la pédagogie et les apprentissages. Elle utilise Twitter en classe avec des élèves de 16 ans et plus.

Ils ont tous su animer ma réflexion sur la place des TIC en milieu scolaire (...et ça continu).

Foire Pédagogique du vendredi : Pas de recette, mes des ingrédients bien choisis pour faire de bons plats à saveur pédagogique.

Tournée des activités dans les classes. J’ai pu partager cette tournée à distance via Skype avec 5 élèves et l’agente communautaire Rachel Schofield, directement de l’école Blanche-Bourgeois de Cocagne. On a pu voir les outils du Web 2.0 utilisés par la classe de 8^e année de Danis Michaud, le studio de CAHM TV,  la radio étudiante, la robotique et bien plus. Lire aussi le billet de Nikki qui exprime toute sa fierté pour son école

BarCamp du samedi (on jase)

Un réseau de veille pédagogique dans des organisations d’apprenants pour stimuler des communautés d’apprentissage. Je crois que le réseautage est une question de survie pour le perfectionnement pédagogique de tout intervenant scolaire. Cette culture doit prendre place rapidement chez les enseignants, les agents, les mentors, les directions d’écoles. En 2011,  je m’engage à “contribuer”  à ces réseaux de collaboration et d’échanges.

Le projet de la DéCLAIRation de Clair2011

Lectures supplémentaires sur Zecool, Mario Asselin, Laurence Juin .  Sur Twitter #clair2011 permet de lire les nombreux gazouillis laissés par les participants présents et aussi par ceux qui suivaient Clair2011 à distance.

Mes remerciements à M. le direcreur Roberto, aux élèves et au personnel du CAHM. Bravo pour Clair2011 et un sincère merci pour l’accueil.

Je termine en ajoutant une courte liste de nouveaux membres du réseau Twitter qui sont du DS 11. C’est peut-être un début.

@GuylaineR99, Guylaine de l’école Marée Montante

@StephFre1986, Stéphanie de l’école de Grande-Digue

@KevinOuel5 , Kevin de l’école Camille-Vautour

@landrber, Bernard au  DS 11-Francisation

@MicheAust Michelle au DS 11

@TheriaultNadine, Nadine au DS 11

@GeRichard Direction du DS11

@modreau , Monique au DS 11

@maxacadie : Maxime au DS 11

@ecebb. Rachel pour l’école Blanche-Bourgeois

Mise à jour :

@LynnGallant, Lynn de l’école Soleil Levant

@JoseeLeBlanc11, Josée au Ds 11

S’il y en a d’autres, ajoutez-les dans un commentaire.