Classe de Nadia Cormier-LeBlanc

Les élèves de 6e année de la classe de Madame Nadia Cormier-LeBlanc participent au projet Messagers de risques et de solutions avec le Groupe Littoral et vie de l’Université de Moncton depuis septembre 2012. À l’aide d’une sortie au bord de l’eau, de la visite d’un expert et de plusieurs activités en classe, les élèves ont ressorti des risques des changements climatiques à Shédiac. Ils ont appris que leur ville est à risque de l’élévation du niveau de la mer, des ondes de tempête et des inondations côtières. Afin d’aider à la communauté à se préparer, les élèves ont trouvé des mesures d’adaptation aux impacts. Ils ont aussi identifié les éléments d’une trousse d’urgence en cas d’inondation d’une maison. 

Le 22 avril, plusieurs élèves de la classe ont pris leur rôle de Messagers de risques et de solutions et sont allés présenter leurs découvertes au conseil municipal de Shédiac lors d’une réunion publique.

Les élèves auront de nouveau l’occasion de partager leur expérience avec la communauté lors de la journée portes ouvertes de l’école en juin prochain.

Site web pour Littoral et Vie : http://www8.umoncton.ca/littoral-vie/

Dans le cadre du carnaval de l’école, les élèves de notre classe ont fabriqué une cravate pour la journée thème «chapeau et cravate». Ce matin, nous avons demandé à 2 classes voisines (Mme Cindy, 7e et Mme Élaine, 8e) pour voter pour la cravate la plus originale. La grande gagnante est Julie! Elle se mérite une carte-cadeau de 5$ au Subway. En 2e position, nous avons Caleb! Il se mérite un smoothie et un sac de maïs soufflé de NutriMax, mini-entreprise de l’école MFB. Félicitations aux gagnants et à tous les élèves pour leur belle participation!

Cette semaine, c’est Chantal qui a préparé la dictée de la semaine. À la maison, elle a composé un texte. Par la suite, nous l’avons révisé ensemble et hier, elle l’a dicté à la classe. Elle est maintenant en train de faire la correction des dictées des élèves.

Voici la composition de Chantal:

La tradition
Amanda est une petite fille qui aime fabriquer ses propres cartes de Saint-Valentin. Chaque année, elle en fabrique de toutes les formes et de toutes les couleurs pour tous ses amis. Malheureusement, cette année, Amanda est tombée malade et n’a pas été capable de continuer la tradition. Amanda était très triste. Quand elle est revenue à l’école après sa convalescence, à sa grande surprise, Amanda trouva des cartes de toute beauté sur son pupitre. Tous ses amis lui avaient fabriqué des cartes. Ainsi, la tradition se poursuivie.

Bravo Chantal pour ton beau texte!

Ce matin, les élèves de la classe ont eu la chance de vivre différentes petites activités concernant les probabilités. Il y avait 9 stations en tout. Les élèves ont travaillé avec un dé géant, un jeu de cartes, des verres en polystyrène, leur iPod (application Flip Coin), le TBI (roue des couleurs), des cubes de différentes couleurs, etc. Les élèves ont travaillé sans arrêt pendant 90 minutes. Ils ont vu la différence entre une probabilité théorique et une probabilité expérimentale. Ils devaient représenter les probabilités sous forme de fraction, sur l’échelle des probabilités et à l’aide de différents tableaux (à ligne brisée, à arbre). Je peux dire que cette leçon fut un grand succès. Un élève a même dit :«C’est right d’la fun cecitte!» Le diaporama suivant nous montre des élèves engagés dans leurs apprentissages.

Dernièrement, nous avons commencé un nouveau module en sciences : la matière et l’énergie. Pour la première fois cette année, nous nous sommes déplacés au laboratoire de sciences pour effectuer quelques petites expériences.

Quelques semaines passées, nous avons commencé la lecture du 2e roman de la série de Noémie.  Comme amorce, j’ai trouvé une activité assez intéressante : un mot entrecroisé.  Tous les mots venaient du roman. Le soir d’avant, je l’ai moi-même fait à la maison.  Pas facile…  Je l’ai réussi en 10 minutes et quelques secondes.  En classe, j’ai lancé le défi aux élèves de le faire plus rapidement que moi.  À ma grande surprise, les élèves ont trouvé ce jeu très difficile.  30 minutes plus tard, nous avons décidé de donner les réponses.  Je peux vous dire que les élèves étaient à la tâche et voulaient relever mon défi. Voici un montage de photos prises lors de cette activité.

La semaine dernière, les élèves de la classe et moi avons lancé un défi à M. Marc, notre directeur : venir en classe faire l’évaluation sommative du 1er trimestre en mathématiques. Il a accepté!

Ce matin, dès 8:35,  il est arrivé avec crayon, bonne humeur et café.    Les élèves étaient bien contents de le voir entrer en classe. En cachette, pour ne pas déranger la concentration, j’ai pris cette photo.  Les élèves et moi corrigerons la copie de M. Marc sous peu.  Réussira-t-il son évaluation ?  C’est à suivre….

Cette semaine, nous avons appris beaucoup de nouvelles notions mathématiques. Nous avons commencé avec les multiples d’un nombre pour ensuite trouver le PPCM. Plus tard dans la semaine, nous avons travaillé avec du matériel de manipulation afin de découvrir les facteurs d’un nombre. Le diaporama ci-dessous nous montre les élèves faisant leur découverte. Avec les facteurs, les élèves ont vu comment trouver les facteurs premiers ainsi que le PGCD. Que de belles découvertes cette semaine!

À tous les matins, les élèves de la 6e, 7e et 8e année ont une période d’encadrement en classe. Dans notre classe, les élèves se mettent vite au travail. Une liste de travaux à faire pendant ce temps est affichée devant la classe. Ce temps de travail a pour but d’améliorer nos résultats en français et en mathématiques. Les élèves peuvent donc travailler leur devoir de la semaine, rencontrer l’enseignante pour des explications supplémentaires, faire de la révision en équipe, etc.

Ce matin, j’ai décidé de prendre quelques photos pour vous montrer les élèves à la tâche. Je vous invite maintenant à écrire un commentaire afin de valoriser ce beau travail.

Cette semaine, mes élèves ont reçu leur iPod touch. Ils étaient très fébriles à l’arrivée de ces outils d’apprentissage. Le tout s’est bien déroulé. Les élèves se sont vite mis au travail. Le calme et la concentration étaient de la partie. Je suis certaine qu’ils vont aimer travailler et apprendre avec leur iPod touch. Voici quelques photos démontrant les élèves au travail en classe.