le jeudi 3 juin:

Je dois avouer que les élèves découvrent très vite toutes les possibilités de chacune des applications que nous utilisons. Ils n’ont pas peur de cet outil, ils essaient et ils apprennent vite. À bien y penser, moi aussi je n’ai pas peur quand les élèves travaillent avec cet appareil. Ils l’utilisent avec beaucoup de soin, ils ne peuvent pas briser ou perdre des applications ou du travail commencé. Ils sont beaucoup plus indépendant avec l’iPod qu’avec les ordinateurs. L’utilisation est tellement facile et les applications conviviales, que c’est très agréable.

le mercredi 9 juin:

Aujourd’hui, les élèves ont travaillé à un menu ouvert. En suivant les directives, ils ont fait de la lecture, des mathématiques, écouté des chansons françaises et écrit des textes tout en utilisant leur iPod. Le climat de classe était très calme, respectueux, jovial et décontracté, tout en accomplissant un énorme montant de tâches. Les élèves étaient engagés, ils étaient souriants, ils demandaient de l’aide lorsqu’ils en avait besoin, ils avançaient à leur propre rythme. J’ai eu la chance de faire plusieurs cliniques de remédiation avec certains élèves afin de les aider à mieux comprendre certaines difficultés. De plus, il n’y avait aucun bruit dans la classe. Quelle belle expérience pour tous. C’est certainement à refaire.

Voici les élèves au travail lors de la lecture interactive d’un conte. Les élèves ont utilisé leur iPod pour répondre aux questions du livre. L’utilité de l’iPod versus les manettes Senteo: les élèves peuvent écrire des réponses à développement avec les iPods. Ils transfèrent ensuite leurs réponses par courriel à l’enseignante. Avec les manettes Senteo, ils ne peuvent pas répondre à des questions de développement, mais l’enseignant reçoit tout de suite le résultat de chacun de ses élèves.

Vendredi nous avons fait notre cours d’art en utilisant nos iPods. Nous avons fait une révision des sortes de lignes qui existent. Nous les avons apprises en début d’année en mathématiques. Nous avons fait des lignes courbes, des lignes zigzag, des lignes ouvertes, des lignes fermées, des lignes brisées, etc. Ensuite, nous avons fait un dessin en utilisant nos doigts pour faire des lignes. Nos dessins sont tous sauvés dans la partie photo. Merci bien à Erica de notre classe qui a pris les belles photos. : )

Nous avons écrit nos idées et nous avons vérifié nos mots dans notre liste de mots.  Nous avons appris qu’il faut faire attention à chaque mot afin de s’assurer qu’il est bien écrit avant de continuer, sinon, l’iPod change parfois nos mots.

Voici deux sites très intéressants pour faire des jeux et des apprentissages en mathématiques et en littératie. Merci bien Madame Ginette de cette recommandation.
Madame Carole

Jeux Pepit

Pomme et marina – Jeux

Voici des photos d’une clinique de lecture. Lorsque Madame travaille avec ce petit groupe à une table, les autres amis de la classe font de la lecture autonome dans leur livre de “Rat de bibliothèque”. Madame aime beaucoup nous écouter lire et nous aider à améliorer notre lecture orale durant ce temps.

Nous voici à notre pemier essai avec les iPods.  Monsieur Bernard est venu ce matin nous montrer plusieurs fonctions de ce nouvel outil.  Nous avons tellement aimé ça que nous avons oublié de prendre notre collation.  Par la suite, nous avons fait notre première activité cet après-midi.  Nous aimons beaucoup ça.  Nos petits doigts sont très habilles à taper les lettres.  Nous avons même fait des enregistrements audio avec dictaphone.

Le mardi 1 juin, nous allons commencer notre projet de trois semaines avec les iPods Touch en salle de classe.  Les élèves ont beaucoup hâte d’y toucher.  Ils ont très hâte de faire leur journal, leur mathématiques, ainsi que leur lecture avec ce nouvel outil. 

Mardi matin, M. Bernard Manzerolle sera dans notre classe pour nous expliquer comment utiliser les iPods.  Nos parents et les autres élèves de l’école trouvent que nous sommes très chanceux.  Revenez voir notre Carnet durant les prochaines semaines pour suivre notre projet.  À bientôt!

Voir le lien suivant pour l’article de Bernard Manzerolle qui décrit les détails du projet: http://www.carnetwebds11.ca/mentortic/2010/02/23/ipodtouch-pour-innover-en-classe/

Ici on apperçoit les élèves qui travaillent en équipe à une autre activité de math.  Ils prouvent avec du matériel concret, différentes façons de démontrer un nombre demandé.  Ces photos sont prises lors du travail même.  Les élèves n’ont pas encore présenté leur découvertes.  C’est au moment d’expliquer leur démarche et leur réponses qu’ils sont confrontés à différentes solutions apportées par les autres élèves et l’enseignante.  Cette dernière étape est une des plus importante du processus, car elle permet aux élèves de réajuster leur connaissances et stratégies en conséquence de la nouvelle information.

Voici des photos des élèves en train de compter beaucoup d’objets. Le but de l’activité est de découvrir qu’il est plus efficace de compter en faisant des groupes de 10 et éventuellement des groupes de 100. Bravo les amis. Vous avez travaillé très fort.<a href='

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