Nous sommes chanceux cette année parce que nous avons un petit rayon de soleil dans notre classe. Elle aime bien nous faire rire et elle est toujours de bonne humeur. Nous avons toujours hâte de la voir entrer dans la classe le matin. La voici en train de participer à la pratique des mots d’orthographe. Elle était très contente de nous montrer ce qu’elle est capable de faire.

Nous avons eu la visite d’une diététicienne. Nous avons joué un jeu très amusant. Nous devions lancer un sac de fèves sur un grand plateau de jeu par terre. Le sac de fèves pouvait tomber sur différentes catégories. Dépendant la catégorie, la diététicienne nous donnait des petits défis (course à relai, répondre à des questions, etc.) Nous avons beaucoup aimé quand il fallait faire les courses à relai. Nous avons appris que nous devrions prendre 20 minutes pour manger un repas. Nous avons aussi appris que si nous sommes à l’école et que nous n’avons pas notre brosse à dents, nous pouvons utiliser du fromage ou une pomme pour nous nettoyer les dents.

Le vendredi 9 décembre 2011, nous avons eu un déjeuner communautaire à l’école. Ensuite, les parents sont venus passer deux périodes en classe avec nous. Pour nous préparer pour cette visite, chaque équipe devait préparer une leçon à enseigner. Nous devions présenter la matière, enseigner le concept et ensuite, faire participer les parents à notre activité. Nous devions aussi leur poser des questions à propos de l’activité. Nous avons beaucoup aimé faire l’expérience de sciences et participer aux activités. Nous avons aimé quand nous avons déplacé le nom des parents qui parlaient dans les paniers de billets de comportement. Nous avons beaucoup aimé travailler avec nos parents et nous avons trouvé qu’ils sont très intelligents. Nous voulons leur dire merci d’être venus à la visite de classe. Nous voulons aussi remercier nos parents pour tout ce qu’ils font pour nous. Nous les aimons beaucoup!

Le but de cette activité était de ramasser les déchets à la plage Bois Joli. Nous avons fait des équipes de 4 élèves et chaque équipe avait un sac de poubelle bleu, une planche pour écrire, une plume et des gants. Nous avons eu une feuille pour noter les déchets que nous avons trouvés. Nous sommes allés à la plage en autobus avec l’autre classe de quatrième année et celle de septième année. Quand nous sommes arrivés, nous avons trouvé beaucoup de morceaux de bouée, des cannettes de boisson gazeuse, des sous-vêtements, du plastique, des morceaux de vitre, de la corde, un gros seau, des morceaux de métal, des jouets, etc. Nous avons fait cette activité parce que nous voulons aider la planète. Ce que nous avons aimé le plus c’est quand nous avons trouvé la raie.

Pour cette activité, nous avons classifier des quadrilatères en différents groupes. Il y avait 4 équipes. Toutes les équipes devaient faire une pancarte. Sur la pancarte, nous avons écrit un titre. Nous avons coller des formes de différentes couleurs en papier. Nous avons donné des titres aux différents groupes. Madame voulait que nous colorions notre pancarte en utilisant de belles couleurs brillantes. Nous allons devoir le présenter à la classe. Ce que nous avons aimé le plus en faisant la pancarte c’est de la décorer.

Nous voulons dire allo à nos parents. Nous allons avoir du plaisir en classe cette année. Nous voulons travailler fort pour avoir des bonnes notes sur le bulletin. Des fois, nous pourrons peut-être vous apprendre des choses. Nous apprécions ce que vous faites pour nous. Sur notre carnet web, vous allez voir des photos de nous et vous pourrez lire des articles. Nous aimerions que vous écriviez beaucoup de commentaires.

De la classe de 4e année de Madame Mimi

Comme activité pour célébrer notre fierté d’être francophones, les élèves de l’école ont eu la chance de participer à la fabrication de la Francoderole. Ils ont tous joué le rôle d’artistes en aidant à fabriquer une énorme banderole qui voyagera à travers la francophonie mondiale. La Francoderole a déjà visité plus de 328 écoles et communautés francophones dans 6 provinces canadiennes et 3 états américains. Elle a fait participer plus de 65 000 enfants à ses activités et partira bientôt en tournée mondiale. La Francoderole est la plus grande œuvre artistique au monde réalisée par les enfants de la Francophonie.

Ce fut un moment bien spécial pour les élèves. Voici les petits artistes à l’œuvre.

En mathématiques, nous avons exploré les figures planes. Nous devions apprendre leurs propriétés, être capables de comparer différentes figures, les classifier selon différentes caractéristiques, etc. Nous voici en train de manipuler différentes figures planes:

Nous avons fait des pancartes pour informer les élèves et les parents au sujet d’un habitat et d’un animal qui vit à cet endroit. Nous devions faire une recherche pour apprendre à propos de cet habitat et de l’animal. Nous devions trouver l’information suivante : la chaine alimentaire, la reproduction, deux adaptations, la nourriture, la description de l’habitat, la végétation, les caractéristiques de l’animal, etc. Nous avons aussi trouvé beaucoup de photos. Nous devions préparer des titres et des sous-titres. Nous avons ensuite fait imprimer nos projets. Sur notre pancarte, nous devions faire un arrière plan qui représentait l’habitat. Nous devions ensuite y coller l’information et les photos que nous avions trouvées. Nous avons ajouté beaucoup de couleurs sur les photos, le titre et les sous-titres. Finalement, nous allons devoir présenter notre projet à la classe. Nous avons vraiment hâte de les présenter à nos parents à la rencontre parents-enfants-enseignants. Nous espérons que nos parents vont être fiers de nous.

Voici des photos de nos projets :

Au mois de décembre, nous avons commencé un nouveau projet d’écriture qui avait comme thème les détectives. Nous devions nous placer en équipe de deux et inventer une histoire mystérieuse. Contrairement aux autres projets d’écriture, nous avons préparé une pancarte sur laquelle nous avons collé des formes. Nous avons écrit notre texte dans ces formes. Nous avons décoré la pancarte avec des dessins de loupes, d’étoiles, de points d’interrogation, d’empreintes digitales, de pistes de soulier, de sacs à dos, etc. Pour illustrer notre histoire, nous avons pris des photos pour représenter chacune des parties de notre texte. Nous allons ensuite la présenter devant la classe. Ce que nous avons le plus aimé est de décorer la pancarte, nous déguiser pour aller prendre les photos et travailler en équipe de deux.

Voici les photos de notre projet :